Research and Development

1. Desarrollo

El desarrollo de la sección de personalidad comenzó con la identificación de elementos para cada dimensión de personalidad que se pudiera imaginar y luego con la administración de un inventario de esos elementos a través de varias iteraciones a muestras grandes. El análisis factorial resultante reveló consistentemente la presencia de seis dimensiones principales de rasgos de personalidad. Los seis rasgos son autoritario, extrovertido, compasivo, consciente, aventurero y creativo. Los nombres para las dimensiones generales se basaron en el impulso general de los elementos en las dimensiones. A continuación, se eligieron adjetivos para describir ambos extremos de la dimensión. Las dimensiones comprenden un continuo de comportamientos. Por ejemplo, obediente - rango medio - autoritario, o reservado - rango medio - extrovertido. Las puntuaciones individuales se muestran en puntos de este continuo, en función de sus puntuaciones en comparación con la norma o el estándar de la población que se midió.

2. Proceso de diseño

Para desarrollar el inventario se utilizó un enfoque racional y un enfoque de análisis factorial de componentes principales.
Se desarrollaron los rasgos de las dimensiones de la personalidad a partir de las respuestas de los sujetos de la muestra mediante análisis estadísticos. Estos incluyeron análisis factoriales de componentes principales, con factores varimax rotados. Estos análisis agruparon las palabras según los rasgos principales resultantes.
Se desarrollaron subrasgos para cada rasgo principal, lo que dio un total de dieciséis subrasgos dentro de los seis rasgos de personalidad.

3. Puntuación

Las puntuaciones brutas de cada rasgo (seis personalidades) y subrasgo (dieciséis, dos o tres para cada factor) son la suma de las respuestas numéricas marcadas para cada palabra del factor (un factor de cinco palabras con todas las respuestas "5", "muy parecido a mí" tiene una puntuación bruta de veinticinco; todas las respuestas "1", "no como yo" dan como resultado una puntuación bruta de cinco).
Las puntuaciones "T" estandarizadas se derivaron de las puntuaciones brutas de la muestra de estandarización para adultos y jóvenes (consulte la muestra final descrita anteriormente en "Muestras"). La fórmula de conversión para las puntuaciones estándar "T" es: Puntuación T = ((x-m)/ s)(S) + M, donde x = puntuación bruta, m = media de la muestra, s = desviación estándar de la muestra, S = desviación estándar de la puntuación t de 10 y M = media de la puntuación t estándar de 50.
Las puntuaciones estandarizadas garantizan que todas las puntuaciones estén en la misma escala de referencia y, por lo tanto, se puedan comparar y contrastar de manera significativa. Las puntuaciones T estandarizadas colocan todas las puntuaciones en una escala donde la media o punto medio es 50 y casi todas las puntuaciones se encuentran entre 20 y 80.
Dentro del programa de puntuación, existen tablas de conversión de puntuaciones T para adultos y jóvenes para cada rasgo y subrasgo para convertir las puntuaciones brutas en puntuaciones T estandarizadas.

4. Escalas

Utilizando una escala de puntuación T, las puntuaciones bajas por debajo de 20 se redondearon a 20 y las puntuaciones altas por encima de 80 se redondearon a 80, lo que hace que veinte sea la puntuación más baja posible y 80 la más alta. Cincuenta es la media y la desviación estándar es 10. Una desviación estándar por encima es 60 y una desviación estándar por debajo es 40.
El informe establece los puntos de corte para las puntuaciones bajas y altas en 45 y 55, respectivamente (½ desviación estándar).
Las puntuaciones bajas son 44 o menos, las puntuaciones medias son de 45 a 55 y las altas son 56 o más.
Estas categorías colocan aproximadamente un tercio de las puntuaciones en la categoría baja, un tercio en la categoría media y un tercio en la categoría alta.
En una actualización de la escala, dejamos de lado las palabras "bajo y alto" y actualizamos nuestra puntuación para reflejar "altos" dobles a la derecha Y a la izquierda, denotando un +30 (izquierda) a 0 (medio) a +30 (derecha), permaneciendo congruente con el rango de puntuación de la escala t. Esto refleja con mayor precisión el significado de las escalas en ambas direcciones.

5. Secciones del informe

Aspectos destacados de la personalidad. El informe comienza con los aspectos destacados de la personalidad basados (Unstructured/Conscientious, Factual/Compassionate, Reserved/Outgoing, Careful/Adventurous, Traditional/Creative, and Cooperative/Authoritative). The report begins with the trait on which an individual had the most extreme score, i.e., the greatest distance from 0. Therefore, the dimension reported on should be the one that most impacts the person's behavior. For example, an item could be a high if it scored 28 points to the left of the mid-range of 0. Alternatively, an item could be a high if it scored at 28 points to the right of the mid-range of 0.
Strengths & Struggles. These are generated from the sixteen subtraits that relate to the six personality trait pairs. The typical struggles section which follows is also derived from the sixteen subtraits. A strength and corresponding struggle sentence is generated for each subtrait for which there is a high or low score. There are no statements in the strengths and struggle section for a subtrait if an individual's score is in the mid-range section of a subtrait. Therefore, if a client has a lot of balanced subtraits, they will have a lower number of strengths and struggles listed in the report.
Personality Implications. The personality implications section is generated from the six major personality trait pairs, not the subtraits. Appropriate personlity implications descriptions are determined by low, mid-range, or high scores on the traits.

1. Formato/Diseño

Se realizaron actualizaciones en 2024, de modo que la sección Actividades consta de 65 frases, las Materias Educativas consta de 32 áreas y la sección Ocupaciones consta de 58 títulos de trabajo. Estas secciones se autocalifican en una escala: "No es como yo" a "Muy como yo".
La sección Habilidades/Destrezas consta de 85 frases que se autocalifican en una escala: "No es como yo" a "Muy como yo". La terminología para los nombres de las Habilidades se actualizó en 2024.
El Entorno (entorno de vida/trabajo): 12 elementos, Resultados (resultados de la vida/trabajo): 8 elementos, y Propósito de vida (el "por qué" de la vida/trabajo): 9 elementos. Cada sección de Prioridades está priorizada y ordenada por rango. La sección Prioridades se actualizó en 2024, manteniendo la misma cantidad de valores en cada sección, pero con una terminología más relevante.

2. Puntuaciones y escalas

Las puntuaciones brutas de cada factor (26 actividades, 28 ocupaciones, 32 materias, 15 habilidades/capacidades) son la suma de las respuestas numéricas marcadas para cada elemento del factor. Por ejemplo, un factor de cinco palabras con todos "5" (muy parecido a mí) tiene una puntuación bruta de veinticinco; todos "1" (nada parecido a mí) da como resultado una puntuación bruta de cinco).
Las puntuaciones medias de cada factor se obtienen dividiendo la puntuación bruta por la cantidad de elementos de un factor. Esto produce un promedio de las respuestas de los elementos que luego se convierte a una escala de 0 a 100 con 1 = 20, 3 = 50 y 5 = 100. En 2015 se realizaron actualizaciones de la escala para pasar de una escala de 20 a 80 a una escala de 1 a 100.
Las puntuaciones en una escala de 0 a 100 garantizan que todas las puntuaciones de los factores se presenten en la misma escala de referencia y, por lo tanto, se puedan comparar y contrastar de manera significativa. En 2015, se realizaron actualizaciones de puntuación para pasar de una escala de 20 a 80 a una escala de 1 a 100.

Crown Career & YES! Resources Research & Development Team

BETTE NOBLE Senior Research and Development Consultant. Ph.D. course work in Applied Psychology and Business Management; Industrial and Organizational Psychology, B.S. Mathematics and Psychology. Twenty-two years counseling/ management experience and twenty years' experience in psychometric research and development of career testing materials.

GARNETT STOKES Former Lead Research and Test Development Consultant. Ph.D. Industrial and Organizational Psychology, former Professor of Applied Psychology, former Psychology Department Head, former Dean of College of Arts and Sciences, Provost, two major research universities, Licensed Industrial Psychologist. Thirty-five years of research and applied experience in test development and validation, career choice, and selection.

DAVE FRAKES Former Crown Career Resources Manager. M.A. Communications, B.A. Classics. Twenty-one years' experience in government personnel administration, management, and training. Former career counselor. Six years in development of career consulting network and career guidance products. College instructor in communications and technology.

BRIDGET BOYLE Former Research Associate. Ph.D. Industrial and Organizational Psychology, B.S. Psychology, and course work in selection and staffing, psychometrics, and research methodology. Research analyst for national occupational archive system.

LEE ELLIS Former Director of Life Pathways. M.S. Counseling and Human Development, B.A. History. Seventeen years' experience as a guidance counselor for college students and adults, co-author of three books on career planning, and author of book on team building. Nine years' experience in psychometric research and development of career guidance testing materials.

JACK GIBBS Former Vice President of Life Pathways. B.B.A. Sales Engineering. Background in advertising as well as Vice President and Account Manager of a nationwide personnel recruiting firm. Former board member for several national non-profit organizations. Four years' experience in development of CD-ROM career guidance system plus a new youth survey.

CHERYL TOTH Former Test Development Consultant. Ph.D. in Applied Psychology, M.A. Industrial and Organizational Psychology, B.A. Psychology. Performance Consultant for a large international corporation.

ROBIN HENAGER, Ph.D., M.B.A An award-winning researcher, serving as Assistant Dean, Honors Faculty Fellow, and Associate Professor of Economics and Finance at Whitworth University's School of Business. Past-President of the American Council on Consumer Interests (ACCI).